班级活动，提高班级凝聚力的法宝
班级活动是在班级内有组织地开展的各种教育活动。班级活动是学校教育活动的重要组成部分，是班级集体教育的经常性形式。开展多种形式的班级活动对促进学生发展，加强班集体建设，提高班集体的凝聚力具有重要意义。中学生喜欢参加各种生动活泼、富有情趣的集体活动。集体观念、集体的义务感、责任感、集体的荣誉感、为集体服务的能力，在集体活动中得到发展。通过集体活动增强着集体凝聚力，调动每个集体成员积极性，形成着健康积极的集体舆论和良好风气。
一、“破冰”游戏融化坚冰，增强班集体的凝聚力
新学年刚一开始，班主任的首要任务是组建新的班集体，即要把来自不同小学的几十个互不相识的学生从松散的简单聚集转变成思想言行统一协调、感情上融洽一致的班集体。要较快地组建新的班集体就需要通过多种多样的班级活动来增强学生的集体意识和班集体的凝聚力，这样才能促进班集体的巩固和发展。为此，我设计了一项“破冰”游戏——“面对面的介绍”。
游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。 注意事项： 排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时，游戏继续进行。通过这次游戏，让陌生的同学变得熟悉。在熟悉的基础上，第二周，我又开展了一次游戏——“猜猜我是谁”。 游戏规则：全班同学分成两组，依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己 。然后拿布幕隔开，分组蹲下 ，两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，老师喊一、二、三，然后放下幕布，两位成员靠组内成员提示（不可说出姓名、绰号），以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本组。通过这次游戏，使初步认识的同学再次彼此认识。
破冰又称融冰,是打破人际交往间怀疑、猜忌,就象打破严冬厚厚的冰层。破冰游戏是一种非常有效的手段，可以使大型的团体更加融洽，鼓励害羞的人更多地参与，活跃团队的气氛，使完全陌生的人群建立起凝聚力。通过“破冰”游戏，同学们都能感受到集体的乐趣和力量，从而统一学生的思想为建立健全良好的班集体打下坚实的基础。
二、班级活动可以增强集体的亲和力，为建立关系融洽的大家庭奠定基础
班集体是由学生个体组成的，班集体要想巩固和发展，必须全体成员团结合作、友爱互助。为此，我设计了一次“袋鼠跳接力赛”游戏。
在操场上，划出各队的起跑线和跑道线。把全班分成六组，每组六人，各排成一纵队。比赛开始前，每组的第一名队员将布袋套至腰部，听裁判员发令后开始向前跳，中途布袋不得脱离双腿，至终点时脱去布袋，由下一名队员套上布袋向前跳，直至最后一名队员。比赛过程中，如有摔倒可以自行爬起，但布袋必须始终套在腿上，如有滑落必须重新套上后方可继续比赛。从开始脱下布袋交接，至下一名队员的布袋完全套好前，整个交接过程必须在跑道端线以外进行，不能越线。所有队的比赛结束后，以用时较短的次序排出前三支队伍。
“袋鼠跳接力赛”游戏，是比较受学生欢迎的一项游戏，不仅锻炼了身体，还锻炼了同学们的团队合作能力及协调能力。
三、开展班级活动有利于促进学生德、智、体、美、劳全面发展
作为班主任应以“学习和思想并重”为教育的基本方针，除了抓各科学习，还应注重学生的思想道德教育。为此，我组织学生开展了“美化教室，种植花草”的活动。学生经过废物利用，把一些饮料瓶子等设计成不同的花盆，然后种植花草。
从中，学生收获了不少东西：
（1）、学会有关植物的知识
孩子喜欢用小手指去动一下那含羞的小叶子，从叶子的张合中感受植物的神秘；在仙人球的一动不动中了解到植物间的不同；同时也在等待月季花的盛开……生命的奥妙在孩子心中种下了求知的种子，孩子的观察能力在潜移默化中增进。
（2）、培养了责任心
照料花苗需要有责任心，如果哪天忘了浇水，花苗就会变蔫。这样，让学生知道有一个弱小的生命需要自己去爱护，深切体会到自己的行为将造成什么样的后果，培养学生的责任心。
（3）、明白努力和坚持的道理
花朵的盛开给学生带来成功的喜悦。开花是对学生辛勤劳动的肯定，是大自然的最佳奖赏。学生从中可以得知，完成一件事需要耐心的等待和学习；每种植物都有自己的特征，按照它的生长规律去培育。当你做到了这些，成功就会来到你的身边。
（4）、懂得感恩
学生在照顾花朵的过程中，也体会到了爱护一个生命所付出的精力。所以，他也对父母的辛苦有了比以前更深的了解，感恩教育在这里得到了深入。
四、大型的班级活动可以体现一个班集体的活力和风貌
学校组织的大型活动，可以体现一个班集体的活力和精神风貌，所以班主任就更应该按学校的要求认真组织好这种活动。
去年秋天学校举办运动会，同学们可兴奋了，踊跃报名参加自己喜爱并特长的项目，经过全体队员的共同拼搏，在这次运动会中我班取得了女子4×100米冠军、男子800米亚军、女子团体第一名、精神文明奖共四个团体奖。
通过这次活动，不仅可以增强学生的体质，更使同学们为班级的荣誉而感到自豪，集体的凝聚力进一步加强了，责任感和不怕苦不怕累的拼搏精神得以升华。会后，我教育学生：“友谊第一，比赛第二。一定要戒骄戒躁，在学习上我们也要发扬奋力拼搏的精神，全面发展，争取取得优异的成绩！”
总而言之，班级活动可以给一个班集体注入生命力。班主任不应在班会时间纯粹地上“政治课”，而应多开展一些班级活动。这样可以不断增强班级集体的凝聚力，有力地促进班集体的巩固发展，更有助于促进学生德、智、体、美、劳全面发展。（文/刘文芳 石外集团平山县温塘学校）
