从2003年暑假到现在，我已在石外的沃土上成长了将近十三个年头。这十三年，我伴随着石外的成长，目睹了大集团取得的辉煌成绩；这十三年，无论从思想、教育理念还是知识结构上都发生了很大的变化，同时我也感受到作为石外人的那一份荣耀，我深深地爱上了这片沃土。
十三年来，我虽然没有做出轰轰烈烈的伟业，但是我在自己平凡的工作岗位上创造性地完成了学校交给的各项任务，我主要从两个方面谈我的工作：
一、班主任工作
一个好的班主任才能带出一个好班，才能够对一个班的学生产生积极的影响。但是，当好高中班主任的确很不容易，因为上了高中，学生身心迅速发展。进入高中时期的学生的独立心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低，他们不再以老师为中心，不再绝对服从老师的命令。在学生中，有的人情绪不稳定、多变化，给班主任的教育工作带来一定的难度。
我当班主任已经十六个年头了，在咱们学校是第十年当班主任，和一开始的班主任工作相比，我觉得自己成熟了很多，沉稳了很多，没有了以前的急躁，更多的是在问题面前冷静思考、去想办法，尽量站在学生的角度去思考问题，用学生容易理解和接受的方法去解决问题。所以感觉做班主任越来越得心应手，同时感受到了当一名高中班主任的乐趣，也感受到了教师的职业幸福感。
为了做好班级管理工作，所有班主任几乎是每天早晨7点就到学校，晚上晚自习学生安顿后才回家，遇到值班要到10点才到家。但是，要做好班主任，仅仅早出晚归是不够的。我主要谈以下四点：多学习、多观察、多谈心、多坚守。
第一点：多学习，树立大教育观、大高考观。
在如今这样一个张扬个性、注重人格、呼唤主体回归的人文教育时代，学生的评价方式，班主任的角色早已发生了极大的变化，建立民主平等的师生关系是大势所趋，构建民主化班级管理模式更是势在必行。如何让这种现代的新型的教育理念在我的班级中得以体现，它需要一种智慧、需要一种奉献、需要一种能力、更需要一种爱心。不凭经验办事，这就需要不断地学习。通过学习，树立大教育观、大高考观。
对于教育学生来说，“有些孩子，能让他出类拔萃才是成功；有些孩子，能让他自食其力就是成功；有些孩子，能让他成为守法公民就是成功；有些孩子，能让他快乐生活就是成功。”而这些成功，需要我们面对每个个体，研究每个个体，找出最适合每个孩子的教育途径。
2015届学生小飞，家在农村，父母都没有文化，中考570分，全班倒数第三名，高一军训时我发现她有极强的上进心，但是开学后竞选班干部落选，第一次阶段考试全班倒数第一，英语课上回答问题，一张口发音不准，逗得全班学生哄堂大笑，数理化课上几乎听不懂。面对这样的学生，是放弃？鼓励？还是帮助？作为班主任，我观察到她虽然理解水平比一般孩子差，综合素质比不上一般孩子，但是在她身上有一种极强的上进心和执着的精神，所以我要保护她这种精神。我在她身上付出了很多，除了鼓励，几乎每天的数学内容都给她讲两遍，课上一遍，课下一遍。因为她听不懂，课下一直追着问，对于她提出的问题，我不仅耐心解答，还鼓励她继续提问，我每天都用欣赏的目光鼓励她、帮助她，慢慢地，她终于适应了高中的学习，学会了学习，加上她个人的努力，成绩一步一步提高上来，英语发音也标准了，并且在“希望之星”比赛中获省级一等奖，英语口语大赛、英语能力大赛奖杯纷纷收入囊中，最终被保送到浙江大学。进入大学不久便荣获“外语学院优秀生”称号，并以优秀生名义，到北京参加各种比赛，每次比赛都把照片给我发过来，让我分享她的喜悦。去年寒假回来，我邀请她在我班进行她的高中的励志史演讲，学生听后很受益。
着眼于学生的未来发展，不以成绩论英雄，鼓励和帮助每个学生走到最适合他个性发展的道路上。当每个学生成功、梦想成真、金榜题名的那一刻是班主任最快乐的时刻，我在班主任工作的道路上不断追求着这个目标，这是一种享受。
第二点：多观察，增强教育学生的针对性。
只有多观察了解学生情况，才能提高班主任工作的针对性。观察的广度、深度决定着对学生教育的广度和深度。几年来，我长期观察班级值日、早读、正课、晚自习、课间休息、上课听讲、自主学习、教室和宿舍的各种行为表现，并做好详细记录，及时作出批评与表扬。尤其针对高一学生，刚开始，每天一总结，步入正轨后，每周一总结，对每个学生的操行作出评定，通过观察使我发现了很多问题，通过有针对性的解决问题，使班内的各项工作上了一个新台阶。
高一刚开学时，一个学生自制力较差，缺乏自我管理能力，自习课爱说笑，影响班级整体纪律，我几次找她谈心，收效甚微，没有人愿意给她坐同桌，于是，我通过电视屏幕观察她的上课状态，在自习课时把她的表现录了一段视频，在事实面前证据确凿，她低下了头，从此再也不违纪了，为了不让她边缘化，接下来我就教给她如何合理安排时间，如何提高学习成绩。在教育转变她的过程中，她不仅没有产生逆反心理，还特别感激我，同时也感动到了家长，家长发短信说：遇到你这样的班主任是我们全家的福气！看着她一天天的进步，我也很欣慰，这难道不是一种快乐吗？所以我一直在享受这种快乐。
高中部的领导干部从上到下，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持抓、反复抓、抓反复，常抓不懈。从学习、纪律、课间操等各方面，长期负责，耐心细致地做好学生工作。大部分班主任以校为家，因为他们也在享受这种快乐。
第三点：多谈心，做好学生思想工作。
我利用四环节主题班会和总结式班务会时间，针对观察获得的情况，对学生进行思想教育工作，对学生各种行为作出规范性指导，以及对学生加强人生观、价值观教育，培养学生责任感。坚定学生的理想信念有着重要意义，因此，四环节主题班会和总结式班务会，成为对学生进行思想教育的重要阵地，开展全班性的思想教育工作。在这方面，应该向张振鹏老师、高虹老师、贾志峰老师等学习，他们的压力更大，学生对班主任提出的要求更高，所以他们不停的在学习，提高自己的管理水平，不停地做学生的工作，通过做思想工作，转变了很多掉队学生，送走了一届一届的优秀学生，他们也在享受优秀学生带来的快乐。
第四点：多坚守，建设良好的教室学习环境。
学生的主要任务是学习，学生学习的主阵地是教室。这就要求班主任常到教室看看，或常常到教室坚守。去的次数多，即使有时不去，学生也会很自觉。建设良好的教室学习环境，要学会借全体任课教师的力量，发扬协作精神。我由衷地感谢我们班的每一位任课老师，他们给我提供了很多我观察不到的信息，如果没有他们的齐心协力、无私奉献，我所带的一届又一届的班不会取得优异的成绩。现在我更要感谢马兰老师，自从这届我俩同头以来，在班级管理上，几乎不分你我，我的班就是她的班，她的班就是我的班，我时时处处在享受这种同事友谊、姐妹情带来的快乐。
另外我们办公室很多班主任，有工作经验丰富的老教师、老班主任，武会兰、王红、赵美，有掌握着现代教育教学理念的年轻班主任，李茹、赵慧宁，大家在年级主任李振洲老师的带领下，亲如一家、和谐相处，工作上处处追求完美、互通有无，始终坚守着高一年级这个主阵地，大家累并快乐着。
二、教研工作
十年级数学组现有教师七名，分别是刘贵老师、赵晔老师、田素霞老师、李茹老师、赵建刚老师、王延风老师、赵慧宁老师。我们组老中青三代教师搭配合理，既有专家，又有名师；既有竞赛高级教练，又有高考能手；既有经验丰富的特教教师、高级教师，又有充满活力、富有朝气的年轻教师。十年级数学组教师搭配可谓“黄金搭档”。
我们组研究氛围浓，备课认真，充分发挥备课组的集体智慧，赵晔老师经验丰富，讲课幽默，研究数学问题一针见血，赵建刚老师长期带数学竞赛，思维活跃，解题能力极强，李茹和王延风老师勤奋踏实，细致、认真，赵慧宁老师虚心学习，善于总结规律，每周坚持听课，每个人在数学上都有自己的拿手戏，每次教研，大家有备而来，收获满满而归。对待组内工作，大家分工合作，甚至抢着干，“不用扬鞭自奋蹄”最能概括十年级数学组的工作状态。
本学期开学以来，高中侯嫦婷校长管理有方，赵军国主任、李振洲主任、刘树青主任方法得力，各位干事配合默契，高中部从上到下呈现出一派新的生机，高中部各项工作都在有序进行，高三的保送、模拟考试捷报频传，会考成绩优异。让我们高中部的全体教师携起手来，一块创造石外更美好的明天。最后祝愿我们高中部的全体教师在自己平凡的岗位上努力工作，身体健康，家庭幸福！
