2019年河北省中考道德与法治试卷分析
孙振桥
石外集团初中部
道德与法治教师
九年级政治教研组长
文综学科主任
裕华区学科名师
2019年中考道德与法治试题，依据《课程标准》和《中考说明》，侧重考查主干知识，考查方式稳中求新、求变，渗透学科核心素养。下面我们进行具体分析。
一、试题结构基本稳定
从题量和分值上看，共12个选择题，合计26分；三个材料分析题，共10问，合计34分。60分的卷面和去年是一致的。从考查内容上看，选择题集中考查了道德、法律、科技、文化等，24题主要涉及道德与法治的相关内容，25题主要考查宪法与法律的知识，28题道法部分的设问集中在国情国策板块，这和去年是基本一致的。
在延续了近年中考题的大体框架下，今年中考题也在求变求新。
二、紧扣时政热点，把握时代脉搏
试卷中处处洋溢着鲜明的时代特色，充满着浓郁的时代气息。改革开放四十周年成就展、全国两会、高铁发展、公交坠江案、高铁霸座、不文明养犬、北京出台非机动车管理条例、改革先锋人物等。这些既有国家生活中的大事，也有我们的身边事。取材源自生活，贴近学生实际，便于考生在知行之间的转化。
三、坚持价值引领，彰显育人功能
更名后的道德与法治学科更加突出“立德树人”的课程使命和价值追求，更加强调家国情怀、中华优秀传统文化、革命传统教育等。在今年的试卷中，这些理念得到了淋漓尽致的体现。互利共赢的开放战略让我们关注国家发展；善意驱走冷漠需要我们践行友善的核心价值观；筷子代表着中华文化和优良家风，我们有责任继承并加以发扬；不文明行为受到道德谴责和法律制裁，启示我们要遵德守法；英雄人物对国家发展、民族振兴发挥了不可磨灭的作用，作为国家未来的建设者和接班人，我们要以他们为榜样，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量，于无声之中对考生进行着人生观、价值观的培养。
四、突出能力立意，重在思维考查
今年试题的设问方式更加灵活多样，重点考查考生对素材的理解、分析、概括能力等。比如24（2），需要考生认真分析“法治回应”所给案例，从立法、执法、司法等角度进行分析；24（3）需要考生准确提炼出“谴责”、“法律制裁”、“文明素质”、“法治回应”等关键词进行概括。此外，试题设问角度越来越小，如25（2）从宪法的法律效力看……，28（3）英雄榜（二）中人物的成就对国家的影响……，28（5）领会下面材料，着眼于民族振兴，阐明……等。考生在回答问题时，必须要结合材料并在规定范围内作答，不能信马由缰，更不能照搬照抄手头资料，否则就是答非所问，得分低甚至不得分。
篇幅所限，今年的中考试题还有很多可圈可点之处，我们可以慢慢地、静静地品读，发现试题之美，感悟试题之变，传递试题之魂，更好地为我们的日常教育教学服务。
2019年河北中考文科综合（历史）试卷评析
郝彦周
石外集团
初中部历史教师
九年级历史教研组长
烈日当空，焦灼如火。在万众的瞩目下，2019年河北中考文科综合试卷新鲜出炉，这次的试卷相比以往有哪些传承？又有哪些创新？整体水准与难易程度又如何呢？
从大家最关心的难易程度来看，今年试题并未走传统的难——易路线，却有一点迎难而上的味道，保持了与去年类似的难度。所谓的难，实际上是指传统的某些“捡分”项目所占比重越来越小，对学生的分析、理解、判断能力要求越来越高，仍然保持着在全国中考界“一枝独秀”的地位。
从试题比重看，
打破戒律，实现真正的自由
从2009——2017年，中外知识点在非选择题部分的分配情况基本呈现出各占50%的情况，即便稍有浮动，也能控制在40%——60%之间。2018年，试题命制出现重大调整——在36分的非选择题部分，中国史内容只有9分左右。今年试卷中，在36分的非选择题部分，世界史内容只有4分,但几乎所有中国史内容都隐含着世界背景的影子，中外区分更加模糊，就此凸显了足够的命题自由，让所谓的“押题者”无所适从。
从试题指向看，
重点突出，体现了教材的变化
由于国家对历史教材的统一规范与修订，使今年的历史备考中出现了许多新内容、新提法，试题设计充分指向了这些变化。如选择题12题对应洋务运动的局限性，13题对应北洋军阀的黑暗统治，14题对应联合国的创建等均是这类情况的体现。
从试题重点看，
周年明显，凸显了时代的指向
历年来，历史考查从不回避周年热点，今年亦是如此。虎门销烟、印度民族大起义、五四运动、我国成功爆炸第一颗原子弹、新中国成立等相关热点都在试题中有所体现。不过，体现的角度更加委婉，考查的范围更加宽泛。
从设问逻辑看，
传承明显，呈现出历史的特点
历史考查侧重于前后事件的关联，如2018年考查苏联国防现代化与俄罗斯大国地位之间的关系，今年考查中国原子弹成功爆炸和世界原子弹首次研制之间的关联。历史考查侧重于背景，如2018和2019年都考查了事件要解决的问题。历史考查侧重于历史事件对现实的价值，如2019年市模拟考查了教训，中考卷考查了经验。
总的来看，今年文科综合（历史）试题更加侧重能力，侧重历史和现实的关联，侧重核心素养的落地，需要我们时刻关注教材和课标的调整、关注历史的人文价值、关注市模拟题的导向价值。唯此，才能应对“历史”带来的现实挑战。
