2021年11月1日，全球基础教育研究联盟第六届年会开幕式（线上）在石家庄外国语教育集团举办。本届大会主题为“重新定义学习”，来自中国、美国、加拿大、英国、丹麦、意大利、德国、法国、俄罗斯、卡塔尔、哥斯达黎加、巴西、古巴、日本等14个国家的教育专家、中小学校长和教育同仁60.46万人齐聚云端。
开幕式
开幕式前石家庄外国语学校党总支副书记李红霞向各国参会嘉宾亲切问好。
开幕式由石家庄市委教育工委副书记、石家庄市教育局党组书记、局长赵立芬主持。
中国河北省石家庄市人民政府副市长张峰珍致辞：
全球基础教育研究联盟第六届年会是石家庄市教育界的一件盛事，是关乎孩子们健康成长的一件大事，石家庄市政府始终将持续提升教育事业这一重要民生福祉的品质作为工作出发点和落脚点。全市教育资源雄厚，教育事业蓬勃发展，国际教育交流日益频繁，希望教育界专家学者、参会来宾能够为石家庄的教育改革与发展提出宝贵意见和建议，更好地促进石家庄基础教育优质均衡发展。
中国河北省委教育工委副书记、省教育厅党组成员王利迁致辞：
衷心感谢各国教育专家和朋友们对中国河北教育事业发展的关心和支持。本届年会的主题是“重新定义学习”，新的时代、新的形势，我们都需要认真思考和审视教育目标、学习内容、学习方法、学习方式、学习评价等有关学习的话题。希望各国教育专家和中小学校长围绕这个主题共同探讨、交流经验、分享智慧，共同推动全球基础教育改革创新，促进教育高质量发展。
中国教育部中外人文交流中心杜柯伟主任致辞：
由石家庄外国语教育集团倡议组建的全球基础教育研究联盟是一个搭建基础教育国际交流互鉴的机制化平台，为推动教育创新发展、国际合作、人文交流和民心相通，助力落实联合国可持续发展目标(SDGs)教育要求，发挥了积极的作用。
国之交在于民相亲，民相亲在于心相通。人文交流是人与人的交流（PPE），心与心的沟通（HHC），是促进国家间民心相通、人民友好，夯实国家关系社会民意基础和提高对外开放水平的重要途径，是“一带一路”建设的重要内容，是人类命运共同体构建的基础。
加强基础教育领域人文交流和国际合作，既是中国实现教育现代化，培养更多具有宽广国际视野和良好人文交流能力的中外人文交流使者的需要，也是世界范围内深化教育改革，推动教育公平和高质量发展，培养适应新时代经济社会发展人才、提升全球治理效能和治理水平的现实要求。
在新冠疫情防控常态化背景下，石家庄外国语教育集团和有关各方的共同努力下，联盟第六届年会通过“互联网+”模式，围绕“重新定义学习”主题展开交流研讨，这是在互联网、大数据、人工智能等信息技术迅猛发展的历史纵轴，与新冠肺炎疫情给各国人民，带来严峻挑战的现实横轴的交汇时刻加强基础教育国际交流合作的一次盛会，更是一场通过“互联网+”推动各国教育交流互鉴、民心相通和人民友好的友谊盛会。
古巴教育部中学司司长阿达尔贝托·维加致辞：
在新冠疫情肆虐的情况下，我们教育系统全体工作人员发挥创新力、创造力和科学研究精神，不断寻求新的学习发展方案。本次年会的顺利召开，就是我们重新学习的例证。毫无疑问，本次会议将会让我们在相互分享中，丰富各个国家应对新情况、新挑战的教育实践经验。
在联合国2015年通过的《可持续发展目标》中提出了保障全纳教育、平等和高质量发展，促进人人享有永久学习机会”的目标，而本次会议就是全球教育工作者应对挑战的有力举措。
当今时代比以往任何时候都更需要教育者的团结，而团结有利于青少年的未来。因此，我们需要注重培养青少年与时俱进的能力，尤其要注重培养青少年建立以坚实的人文文化和科学技术为基础的价值观和态度。希望本次会议能结出硕果，通过交流巩固全体教育同仁的知识、信念和梦想。
北京师范大学资深教授、国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长、全球基础教育研究联盟学术委员会主任顾明远致辞：
年会的主题“重新定义学习”非常契合时代的要求，如何进行教育、如何指导学生学习？这是摆在每一所学校、每一个老师面前最主要的任务。
教育过程就是师生和教育内容中的人物、事物对话。要达到师生对话，特别是要和课本中的古人对话、和科学家对话、和外部世界对话，教学就要做到以学生为主体，以学生的学习为主体。学生必须开动脑筋，认真思考，发现问题、提出问题，才能读懂学会教材里的内容。
学习可以理解为获得信息、知识、技能、价值观和态度，学习既是过程，也是这个过程的结果；学习既是手段 也是目的，既是个人的行为，也是集体努力。所以，要重视学习的过程，要和老师、同学对话，和课本里的人和事对话。今天，大家提倡个性化学习，但是个性化学习不是个人学习、不是孤立的一个人学习，而是要和老师同学一起学习，共同讨论、互相启发、互相提高。
未来的教育、学习要和外部世界对话，要和大自然对话，了解大自然和大自然融为一体，这样，我们人类的生存家园就可以持续发展。
全球基础教育研究联盟秘书长、石家庄外国语学校党总支书记、校长裴红霞宣读贺信。
本届年会共收到来自世界各地的国际友人贺信15封。
全球基础教育研究联盟理事长、石家庄外国语教育集团党委书记强新志发布《全球化背景下学生领导力的培养》蓝皮书。
该书是全球基础教育研究联盟第五届年会的成果汇编。2019年10月，全球基础教育研究联盟第五届年会主题为“学生领导力的培养”，共邀请来自10个国家的52名中小学校长和教育专家，举行了34场中外专家的主题报告。全书整理了年会的29 篇报告，以及会议期间的座谈会实录和年会共识等，出版了《全球化背景下学生领导力的培养》蓝皮书，围绕“什么是学生的领导力” “怎样培养学生的领导力”等话题，从不同角度阐释了对“学生领导力”的独到见解，探索培养学生领导力的主要途径。
在开幕式之后两天的会议中，28位国内外教育专家和中小学校长将围绕会议主题，从不同国家、不同学校的角度来讨论全球基础教育领域共同关心的问题，会议成果必将为促进全球青少年健康发展提供宝贵的智力支持，在教育思想和理念的交融和碰撞中必将迸发出引领世界基础教育的新主张，为全球基础教育事业贡献新力量。
“背景链接：
全球基础教育研究联盟由石家庄外国语教育集团2014年倡议组建，目前共有16个国家的128所会员学校，其宗旨是搭建全球基础教育研究平台；开展国际教育交流与合作；推动基础教育改革与创新；服务人类社会可持续发展。
2015年至2019年期间，石外作为联盟理事会会长单位，先后成功举办了五届年会，分别围绕全球化背景下的“阅读素养与科学素养的培养”、“学生公民素养的培养”、“学生艺术素养的培养”、“健康教育”、“学生领导力的培养”等主题研讨，来自美国、英国、加拿大、俄罗斯、瑞典、丹麦、意大利、德国、西班牙、芬兰、罗马尼亚、哥伦比亚、卡塔尔、哥斯达黎加、南非、赞比亚、澳大利亚、新西兰、新加坡、日本、印度、中国等22个国家的300余名国外专家和中小学校长以及国内2500多名中小学校长和教育专家参会，举行中外专家主题报告196场，提升了中国基础教育的国际影响力。
