2012年10月16日的二节课，初二语文组教研组长蔡景素老师带领初二（2）班的学生们有序进入乾园楼6层会议室，为来自各校的上百位中学语文教师做了一堂别开生面的展示课。这次大型公开课充分体现了我校四环节教学的优势，学生高素质的表现征服了在座的老师，树立了石家庄外国语教育集团的良好形象。
蔡老师以《大道之行也》这部经典之作为例，让学生由浅入深地掌握学习文言文的方法。初读课文，读准字音。学生示范朗读，洪亮清晰地读准了标红的字，全班确认无误后齐读课文，铿锵有力。再读课文，读出节奏。学生通过试读、纠错、质疑等环节后得出一条理念：节奏的把握要基于对文章的理解。蔡老师顺势引领学生疏通文章大意，结合课下注释，自学后小组讨论并及时提出质疑。学生在向老师求助提出共同疑惑后，认真听老师的讲解，再根据老师平日里强调的翻译原则，顺畅地配合默契地疏通了大意。在此基础上学生总结了文中的通假字、古今异义词、词类活用现象等需要积累的文言知识。此时，学生对文章节奏的把握就有了自己的理解，读起来更有韵味。四读课文，读出层次。结合对文章的理解与自己的思考，学生在一场精彩激烈的小型辩论赛中自主统一了意见，对文章的三个层次有了更深入的体会。五读课文，读出内涵。这是整堂课最精彩的环节。学生总结了“大同社会”的基本特征后，结合现实争先恐后地淋漓尽致地谈出了自己心中的理想社会。学生考虑的角度包括国家的综合实力、社会保障体系、官民及医患关系、工作者的发展机遇、养老措施及教育体制等诸多方面。大家意犹未尽之中，本节课结束了。
学生纷纷提出自己的课堂体会，说出了自己的第一感触，这也是老师们需要把握的第一手材料。“蔡老师的课寓教于乐，总能在快乐中学到知识道理。”“这堂课通过多种形式的反复诵读，让我们拓展延伸，对社会理想有了自己更高层次的设想。”“项目设置流畅连贯，知识过渡自然不着痕迹。”等等，区教研员刘玉老师总结：“蔡老师对大家进行的是母语教育、人文教育，有蔡老师这样的优秀老师是大家的人生幸事！”
蔡老师简单介绍了自己的教学设计思路后，以石家庄信息技术学院的陈教授为代表的听课老师与蔡老师进行了欢乐充分地交流。大家一致肯定了学生的参与状态及老师的教学素质，老师以读为线索，每个节点都有重点，项目设置注重培养性，处处有学生的自我评价，学生的主体性充分显现出来。蔡老师向大家介绍说：“不只是我自己在向这方面努力，我们学校的四环节教学模式的优点就体现在这里，学生是课堂的主体。”当老师们问到预习设置问题时，蔡老师介绍了我们的“四环节”教学项目书，老师们传看后纷纷感叹学校工作的细致到位。
这堂公开课不仅让学生在知识上有了新的理解，还让老师们对教学的设计有了深入的研讨，同时更体现了我们学校的办学理念的优越性。（文/何晓青 图/张琳）
