康韶韦，初中英语教师，中教一级。曾获河北省英语优质课评比特等奖，全国英语优质课评比一等奖，全国外国语学校优质课评比二等奖。裕华区名师。2012年在石家庄市中小学第十一届“探索者”创新实践活动中被评为优秀辅导教师，2003年、2007年、2011年石家庄市裕华区政府嘉奖，2011年裕华区“校本研修先进个人”。《义务教育课程标准实验教科书初中英语》第二册第41课被河北省教育学会选为优秀示范课，并作为该教材的培训盘。获河北省教育学会学英语教学与国际交流专业委员会第三届年会优秀教案一等奖。2011年参与河北省“国培计划”做带教导师，被评为“最佳导师”。
多次应中国教育学会外语教学专业委员会、浙江大学、河北教育出版社、河北师大、河南省创新教育委员会、安徽青年报等单位邀请到北京、杭州、广州、河南郑州，商丘，安徽阜阳等地参加教学研讨会，做示范观摩课，教师培训和教材培训。2007 年曾代表石家庄市参加“河北省课堂教学创新课现场会”，展示英语课堂创新课。2006，2008年应石家庄市教科所邀请，参与石家庄市英语教师培训，作课堂教学培训。非典期间，参与“空中课堂”活动，为全市初三学生授课。2010年起为河北电视台有线电视网络教学做英语课堂教学录制工作。多次在本校作教师培训。指导多名本校老师获省级，市级和区级评优课一等奖。辅导学生参加国家级、省级、市级各类外语竞赛获奖，本人获优秀辅导奖。
合著初三中考复习资料《2006年新课标中考考什么？》，2006年撰写的《中考写作应对策略》在《燕赵晚报》发表。论文《浅谈初中英语教学中“任务型”教学模式的实施》，在全国优秀教学论文评比中获一等奖。撰写的《合作式学习》，《课堂管理》收录在冀教版《教材培训手册》《冀教版Learning English培训手册》；连年参与学校《项目书》的编写和修订工作。
一、 向课堂外延伸，激发学生活跃思维
培养创新人才需要我们激发学生活跃思维，学生要敢想；同时我们还应提供更加开放的学习空间以拓展其知识。敢想还必须有足够的知识做支撑，因此必须做到课内向课外的延伸。英语课堂上的5分钟展示，正是为学生提供了这样一个平台。学生表现出了极大的热情，他们常常会为一个展示进行不断的修改，查阅大量的资料，展示的内容丰富，展示结构清晰，互动形式多样。通过展示给了学生更开放的获取资源的途径，锻炼了学生自主，创新的获取知识的能力。
二、转变教的方式，培养学生学习和解决问题的能力
培养创新人才还应培养学生独立思考发现问题，解决问题的能力，这就要求我们转变教的方式。如英语的阅读课时学生能自主解决的问题老师不讲解，不能独自解决的问题，大家探讨，老师点拨。这样的方式让学生通过阅读和思考来自主的获取信息，并锻炼了学生的表达能力和合作解决问题的能力。老师的教是建立在学生需要的基础上，这样的教和学才是高效的。这样的课堂不剥夺学生思考的权力，提倡一种体验式的学习方式，这样培养出来的学生才会能具有发现问题，解决问题，主动思考的能力，而这些能力是创新人才必备的要素。
三、适时适度激励评价，推动人才培养
创新人才的培养离不开老师的推动作用，这种推动作用正体现在教师的激励评价中，通过激励评价教师能给学生以及时的鼓励和指导。激励评价不只是告诉学生你很棒，你做的很好，更应指导学生学会学习，学会反思，不断取得进步。除此之外，激励评价还必须是高于本学科知识的，立足于学生成长的指导。这样可以帮助学生树立正确的世界观，人生观，价值观，形成良好的个性和健全的人格。
创新人才的培养离不开教师的不断学习，只有教师的理论水平提高了和科研能力加强了，才能用科学的方法更好的培养出创新人才。
陶行知说过“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”让我们在先进的教学理念的引领下，运用科学的方法，在“四环节”课堂上培养更多的创新人才，并和他们共同成长。
她是在石家庄外国语学校这个大家庭中成长起来的年青教师，在石外搭建的人生大舞台上，正在通过自己的努力和激情为学校创造更加辉煌的明天。
