要说到“如何教育孩子，如何爱孩子”相信每位老师都能娓娓道来。那么我今天只是从自己这几年的工作经历来谈一谈我对“爱幼儿”的一些看法和认识。我把我工作的分成了三个阶段：“爱的初级阶段”、“爱的成长阶段”、“爱的稳定延续阶段”。
一、爱的初级阶段——乱爱
带有情绪的爱、简单的爱、不稳重的爱
记得2000年的那个金色秋天，带着对生活的向往和对工作的渴望我背着大大小小的包袱站在了这个还没有竣工的石外集团幼儿园门前，刚刚走出校园的我成为了这里的一名幼儿园老师。我憧憬着我的生活应该是宋祖英歌曲里唱的那样“领着一群小鸟飞来飞去”，而现实是：我第一次见到这么多的孩子一起围在我的身边，第一次领教到那么多哭哭闹闹的孩子围在我身边让我抱的感觉，我很是慌乱很是不知所措，我可真不知道该怎么样领着这群哭得这么可怜的小鸟到哪里去飞。那时候就希望自己会一些魔法可以使这些“小鸟”不再哭了。我唯一能做的就是把一个个小泪人儿揽在怀里让他们暂时找到一些妈妈的感觉然后得以安慰。
每天我似乎都是在奔波于孩子们的眼泪和鼻涕里，就连晚上睡觉时候耳边还有孩子们嘤嘤的哭声。记得有一个叫佳佳的小女孩，中午睡觉要摸着别人的耳朵睡，开始我想摸就摸呗，不就是摸摸耳朵呀，后来才发觉这是一件挺痛苦的事情，她要摸着我的耳朵我就得猫着腰或者蹲在床旁边，要命的是她不是一两分钟就能睡着的，每次都腰酸背痛了她还没有睡着呢。一天两天还可以，天天这样我就受不了了，终于有一天我“爆发”了，不让她再继续摸我的耳朵，于是我转身就走了，耳边立刻传来哇哇的哭声，跑出教室听到佳佳的哭声自己也哭了。现在想想自己也是挺可笑的，一个三岁的孩子哪会懂得想什么事情呢，如果三岁的孩子懂得理解别人的感受那估计她就是“小人精”了。说实话在刚上班的初期，还不懂得站在一个三岁孩子的角度看问题，虽然身体蹲下来了和孩子说话却没有真正的把心也放低了想孩子所想。
二、爱的成长阶段
之前的“乱爱”其实指的是自己在没有任何的工作经验没有任何的思想顾虑的前提下一种与生俱来的发自内心的对孩子的爱。但随着工作时间的增长和工作经验的积累，我开始学会了反思、总结。而此时我迎来了一群全托班的孩子们，和他们在一起的三年也是我成长的三年。记得曾有这样一个比喻：一个坏蛋，让他去教大学，这个人的东西可能被大学生吸收，也可能不被吸收，基本上是不被大学生吸收的；如果让他来教小孩子，小孩子就会完全吸收了他的东西。你们知道这个比喻说明了什么吗？用一句简单的话来概括就是“老师是孩子的环境”。如果你细心的观察或者回忆一下，你会发现孩子跟了一个老师三年以后，他们的神态语气甚至是走路的姿势都能找到这个老师的影子。孩子们处于成长的萌动期，模仿是孩子们的天性，老师的一言一行都在潜移默化中影响着孩子，老师的每一句话每一个行动他都注意得到，也都吸收了。因此，在带班期间，我们要慎言慎行，做孩子们的榜样，并把榜样的力量放大。
虽然工作中，我们几个年轻的未婚女教师为全托班的35名刚满三岁的孩子撑起了一片“不是亲娘胜似亲娘”的天空。但班里一些个性强、敏感、独立、自我的孩子，还是让我们几位老师废了不少的心思。但是大家对于这样的孩子不是采取强硬的教育方法，而是更多的关爱。缘何至此，是因为那时候我们做过一个粗略的统计，班上只有十一二个孩子的家庭是完整的。这些孩子在0到3岁时候受父母的影响很大,这些都是造成个别孩子个性强、敏感的主要原因。因此，我开始思考我们应该给孩子什么，是文化知识的传授还是用我们的爱来填补他们得到的不完整的爱呢？答案是：给他们老师的慈爱、朋友的关爱、妈妈的母爱。我们班曾经有个很出名的小边，他淘气的有些儿出格，在各种各样的事件中总能出现他的身影。这种在很多人眼里让老师头疼的孩子，在我们眼里他只是一个像让人关注他的孩子。没有歧视的眼光、没有不断的责备，而是将孩子的注意力转移到小边酷爱的恐龙、智力游戏上等等。整托班有这样一个孩子本是件头疼的事，但是他却成了班里的开心果，快乐的度过了三年的幼儿园生活。
还记得小浩是后来转到我们班的一个小男孩，刚到班里的时候，总是低着头不敢和别人说话，即便是说话也是磕磕巴巴的，一点都不像我们班里其他的孩子能和朋友们打打闹闹和老师说说笑笑的扭成一团。通过和家长沟通才知道孩子很淘气，在上一个幼儿园也是全托，那里的老师为了让他“老实”总是让他到厕所或是关在阳台，在家里一个不留心还要被爸爸打，导致孩子做什么事情都是战战兢兢极度的没有自信。孩子送到我们手里时候简直就是惊弓之鸟。有一次我们总是闻着班里一股股臭臭的味儿，就是找不到从哪发出来的，终于在一次搞卫生的时候在小浩的床底下发现了粑粑，我们刚问他为什么不到厕所拉粑粑时他简直是害怕的要命身体都发抖了，后来才知道他不敢和老师说去厕所，又憋不住所以就在床缝里拉了。我们班的赵欣老师一把把孩子搂在怀里“孩子，别害怕，想说就说不说也没关系，下次要拉粑粑就到厕所里”。小浩用惊讶的小眼睛看着赵老师，也许在他的记忆里他犯了错误之后从没有老师会这样轻易的原谅他，他也从没敢正眼的看过老师。赵欣就说了一句“孩子真可怜”。从此她总是在看似不经意间给小浩机会：摆口巾、发碗筷等，让他知道自己原来是一个会做好多事情的孩子；还让他展示自己，有些很简单的问题就让他回答，然后赵欣就很夸张的表扬他，让他知道自己是个很聪明的孩子。一天、两天……渐渐地孩子能说完整的话了，孩子的头抬起来了，孩子眼中的惊恐不见了。
赵欣有一双大眼睛还有大大咧咧的性格，心里装的是细腻的爱。而小马艺老师和建立老师总是用她们温柔细腻的感情包围着孩子们；小朱老师把自己渊博的知识传授给孩子们；小白老师总是让孩子们笑个没完没了；每天下班吃完饭后我惦记着孩子们总是回到班里和他们腻在一起，直到看他们一个个躺到床上，还得摸摸他们小屁股亲亲小脸才满足了。当老师们下班回家享受和家人的天伦之乐时候，值夜班的老师在给孩子们一个一个的洗脚、洗屁屁，等孩子们进入梦乡了她们又开始给孩子们洗衣服、搓袜子、缝裤子、缝扣子；晚上怕孩子们蹬被子了、发烧了、咳嗽了整晚整晚地不敢睡觉。文文的胳膊缝了40针，在家休息了一个星期，她的妈妈就说“忙”，硬是把小脸还蜡黄的他送到幼儿园，我们心疼孩子，细心的呵护他。我相信：只要真心的爱孩子，总会有回报。这个回报就是孩子叫的一声声“妈妈”，家长说的一声声“谢谢”。
三、爱的稳定延续阶段
爱，是走进童心世界的前提
在成为一名真正的幼儿教师的头一天我还在想：嗯，做一名幼儿老师应该是很好的，和孩子们打交道轻松、快乐，当我真正成为一名真正的幼儿老师的第一天起我就知道了做一名幼儿教师是不容易的，而现在我发现要做一名爱孩子的幼儿教师更不容易。我开始学会了如何做到低下身体和孩子同一高度说话的同时把心也低下来，学会了从别人身上汲取养料。前边说了：老师是孩子的环境，那么现在就说幼儿园就是老师的环境。每年幼儿园都会请很多的专家来给我们进行各个方面的培训，如果把它看做一种负担，那么你带去一张白纸得到的还是一张白纸，如果你把它看成一次提高的机会，那么你带去一张白纸得到的将是满满的收获。这种收获无论对自己的家庭教育还是对自己的幼教工作都是受益匪浅的。其实做一个“孩子王”是很简单的，但要做一个真正能走进孩子世界的“孩子王”是很难的。那就需要学习、继续学习。
在有了自己的女儿“堆堆”以后，我才真正的理解了做母亲的心。孩子的健康、快乐、幸福比什么都重要。我现在尝试着用母亲的眼光来看待每一位孩子，因为只有母亲的眼光里才有关注、有欣赏、有爱、有宽容。每一个孩子有需要关注和欣赏，每一个孩子都需要爱，每一个孩子都需要宽容。我记得有一句话是这样说的：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。从某种程度上说爱自己的孩子体现了一种本能，而爱别人的孩子就是一种超脱、飞跃了。
我们班上有这样一个小男孩：高高壮壮虎头虎脑的，聪明懂事也很调皮。我很喜欢他就跟他说“当我干儿子吧，正好我还没儿子呢”，他倒是爽快的答应了，时不时的就“干妈干妈”的叫我。有一天他说爸爸和妈妈要离婚了，爸爸不许他再见妈妈，连电话都不让打。孩子是妈妈的心头肉，妈妈是孩子的一片天。我不能想象孩子和妈妈分别会是什么样的心情。我很小心的问他：“儿子，想你妈妈吗？”他出乎我意料的说“不想”。“为什么？”我有些生气心想“这孩子也忒没良心了”。但他后面说的话让我差点没掉下眼泪来。他说“我有你就行了”。简单的一句话给我带来了不尽的感动和甜丝丝的回味，简单的一句话道出了孩子最真实的想法，他把对妈妈爱转移到了我的身上。那一刻我觉的我的责任和意义是多么的重要。我知道了：对孩子的爱不单单是职业意义上的一种爱，而应该是发自内心的母亲的爱，这样才能真正的让你走进孩子的内心世界。
我发现在工作方法上“润物细无声”的小雨要比“雷霆万钧”的暴风骤雨效果更好。我们班里的小小陈可以说是园里的“打星”，刚来我们班的时候真是打遍全班无敌手，上课地上打滚乱嚷嚷，老师没能上过一节完整的课。睡觉床上又蹦又跳全班都不能睡，还时不时的用他锋利的小牙给我咬手表。经过我们三个老师的“密谋”以后决定用“软”办法，孙老师发现他很有“官”瘾，就用“官”来刺激他，比如每次饭前让他帮忙发碗筷饭后监督等等，我和闫老师同家长密切配合每天都说一说孩子一天进步的地方不足的地方，什么事情贵在坚持，在我的建议下他妈妈给他报了围棋班，他的棋术、专注力有了很大的进步。经过我们不懈的努力，现在孩子有了很大的转变。
有时候只凭老师的力量很难让一个已经形成一定的习性的孩子改变什么，这时候一定要发动家长的力量，首先让家长横向地比较自己孩子和其他孩子的差距，让她重视孩子不足的地方，然后和家长一起针对孩子每一个哪怕是很细小的不良的习惯做法找出相对应的办法。他妈妈好几次都含着眼泪说“让你们费心了。”其实家长的一句“谢谢”是最好的证明，证明我们的爱有了最高的回报。
三毛的一本书中有这样一句话：“我不穿高跟鞋，这使我步子悠闲”。您瞧，我们的老师脚穿一双平底鞋，头梳一把马尾辫，穿梭在小朋友中间，这就是我们，一个幼儿园老师真实的风采。你不觉得这样的生活很踏实很快乐吗？
最后一句：爱是什么？是忍耐，是慈祥，是凡事包容，是凡事盼望，爱是永不止息的等待。爱是土壤，爱是阳光，爱是孩子成长的一切让我们的爱伴随孩子一起成长，这将是一件妙不可言的事情，真的。
