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说到“教育”，我首先感到的就是“家校合力”的重要，脱离家庭，单靠学校一己之力搞教育，可以说是“孤掌难鸣”。只有学校教育和家庭教育目标一致，方法科学有效，才能达到事半功倍的效果。
首先，需要统一的是学校教育和家庭教育的目标。我们身为教育者，知道“行为教育”或者说是“德行教育”比起“学科教育”来要重要的多，我们培养的是社会需要的思想高尚，有文明素养的公民。而作为家长，往往更看重学习成绩，在很多家长看来，孩子的行为习惯即使有问题，也不会太重视，认为只要学习成绩好就一切无关紧要了。如果是这样的学校教育目标和家庭教育目标背道而驰，那么很难想象学校教育会起到预期的效果。
现在的家庭，大多数都是“四、二、一”模式，六个大人照看着一个孩子，家庭的氛围，家庭成员的素质，直接影响着孩子的习惯养成和终身发展。多数家庭中的老人对孩子溺爱严重，做父母的也是毛病不少，因为我们这个年龄的人，从小接受传统的德行教育就很缺失。普遍的家庭中，孩子什么规矩都没有，家庭中甚至没有是非观念，这样，孩子在家谁的话都不听，才会出现
《弟子规》这部一直作为启蒙教育的读本，文字不多，朗朗上口，而且很好懂，列举了108个好习惯，最适合孩子的启蒙教育。如果从幼儿园起，甚至上幼儿园之前，每个家庭都用《弟子规》规范家庭成员的言行，到上幼儿园，上小学，上初中、高中，这些环境中都是以此为基础，规范孩子的言行，那么，孩子们很可能就养成了内化为自身素质的所有好习惯，我们的家庭教育和学校教育就不会出现“长期抓，反复抓，效果还不明显”的现象了。
《弟子规》从五个方面规范言行，包括了在家孝顺长辈，在外友爱朋友，严谨认真的生活习惯，讲信用的处世观，还有做学问的态度。其中都是从细节入手，从点滴小事做起，培养孩子受益终身的好习惯。像“父母呼应勿缓”还有“或饮食或作走，长者先幼者后”“冠必正钮必结，袜与履，俱紧切”等等，用通俗的语言，告诉了我们做人的道理。
要想培养学生良好的行为习惯，必须要动员学生家庭成员都参与进来，只有家庭环境和谐健康，只有家长身体力行的做好榜样，加上长期的熏修不断的内化，还有互相监督评价的机制，学校的德育教育也会顺利得取得丰硕的成果的。
对于《弟子规》我也是刚接触不长时间，但是，我真的感到其中的价值是无限的，真的希望再早接触几年时间，对个人的成长和从事的学校教育工作将更有帮助。
