赵敏娟，小学高级教师，本科学历。2000年建校以来，一直担任班主任及语文教学工作。热爱教师职业，热爱学校，热爱学生。工作中兢兢业业，乐于奉献，勇于创新，深得学生喜爱和家长好评，年年被评为校优秀教师。在“四环节”课堂模式改革中，不断学习，精于探索，取得了长足的进步。
爱好特长：书法，运动及文艺。
人生格言：非宁静无以致远，非淡泊无以明志。
治班理念：世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱，因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。
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经验介绍：
让歌声送上温暖 让微笑带来力量
接手管理一个班级，就像经营一个大家庭一样，要让班级处处洒满阳光，让生活时时洋溢歌声，这样才能让每一位同学收获源自内心的灿烂笑容。所以，在班主任工作中，“选曲定调”尤为重要。因为，和着妙不可言的歌声，孩子们会感到惬意和温暖，而他们真诚和谐的微笑更会让老师充满力量。
一、面对一双双充满或怀疑或期待的眼睛，我选择的第一支歌曲是《征服》（就这样被你征服，切断了所有退路。------那英）
人们常说，只有爱其师，才能信其道。要管理好一个新班级，教师首先要在学生中树立威信，而威信绝不是简单的威严。教师的威信来源于教师本身的人格魅力，只有教师的人格魅力得到了学生的认可，征服了孩子们的心，才能真正受到学生的尊重，也才能真正在孩子们中间树立威信。这样，学生才愿意听从老师的教诲，才愿意服从老师的管理，才能够达到老师提出的要求。事实证明，一个威信高的教师上课，学生非但能够认真听课，而且对老师所讲的知识会深信不疑，并且会一丝不苟地按老师的要求去完成各项学习任务。反之，如果老师在学生中缺乏威信，那学生们只会持相反的态度。
那么，如何在学生中树立起老师的威信呢？
首先，班级管理无小事，对学生的要求要从点滴抓起。也就是要抓住细节，明确目标，严格要求。比如课前呼号时，要求每个孩子都要做到起立迅速、站姿挺拔、目视老师、声音齐亮。如果做不合格，就得重新开始，反复练习，直到每个人完全做到、完全做好。
其次，班级管理也要坚持“言必行，行必果”。如果失去可信度，学生对老师的要求就可能会置若罔闻、甚至充耳不闻。比如教学中的任何作业都应该是：有布置就有检查，有检查就有反馈。语文要检查背诵，那就必须要做到人人通过，不能遗漏任何一位同学。实践证明，经过多次这样的“较真”后，胜利者是属于老师的。
第三，教师的严于律己、率先垂范是树立威信最重要的前提。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”一位著名教育家也说过：“教师仿佛每天蹲在一面镜子里，外面有几百双精敏的、善于窥视教师优缺点的孩子的眼睛在不断监视你。”这就要求教师在日常生活中必须注意自己的一言一行，时时处处事事为学生树立榜样。例如，提前候课、课堂不坐讲、上课不喝水，站上讲台即精神抖擞。对待学生尊重关心，能够经常真诚地对学生说“谢谢”；教育学生环保节能，教室人走灯灭，教师看到楼层廊灯就要随手关闭。在对学生的管理中，注重日常的细节，教师的身体力行、率先垂范，比对学生的简单说教，更容易使学生受到感染，更能让孩子们接受和效仿。
二、面对班级里有缺点、有问题的特殊学生，我选择的是《我用自己的方式爱你》。(我用自己的方式悄悄地爱你，你是否为我的付出表示在意；我用这样的执着优柔地对你，你是否为我的期待满怀歉意。----陈明真)
在长期的教育工作实践中，我深深地体会到，即使是特别难管教的孩子，他们在内心深处也都是愿意接受正确的批评的，不少时候，他们所不能接受的恰恰是老师的批评方式。所以我对于那些一时犯了错误的学生，总是采取一种宽容的态度，始终坚持做到论事不论人。我的处理原则是：态度上客观，保护学生的自尊；时间上宽容，给学生改正错误的机会；处理上宽容，促使学生的自我反省。在具体做法上：
首先，当着全班同学的面批评学生，常常会激起学生对老师的进一步对立和逆反。所以，我从不会在集体场合或大庭广众之下，劈头盖脸训斥某个孩子，即使是在课堂上，也不会轻易点名批评那些一时违反纪律的同学，总是用一个眼神或稍作停顿来提醒违纪同学的注意。
其次，为了保持学生对“老师办公室”的一种敬畏感，我对把犯错孩子带到办公室的做法，更是慎用、甚至是不用，因而，在孩子们心目中，跟老师去办公室，那将是最严厉的惩罚。
第三，对问题学生，我始终坚持在充分了解和理解的基础上，做到因材施教，对不同家庭背景或不同性格的学生，总会选择不同的方法引导他们认识错误、采用不同的方式纠正他们的缺点和毛病。
例如：班里有个叫李哲的孩子，邢台人，爸爸常年在酒泉部队工作，父母关系因此一度紧张，特殊的家庭环境让孩子变得急躁执拗，有时，一丁点的小事儿就可能会引爆他，轻则大吵大闹，重则离校出走。第一次和他过招，我采用的是怀柔政策，那天下午，已经放学了，接到副班主任的求助电话后，我马上从家赶到学校，搂着他轻言相劝，可能也是相互试探，他见好就收了。第二次，我用的是另一种作法。那天孩子们跟我说他在厕所发疯似的大喊大叫，谁劝说都无济于事。我平静地召回所有孩子，简单安抚后正常上课。一会儿他自己从后门悄悄进来，我对他什么话也没有说，只是轻轻地瞟了他一眼。之后的日子，即使他讪讪地跟我讨巧，我也像小孩闹矛盾那样，扭脸不理他。这样晾晒了足足有一星期，直到同学们都感觉出他的痛苦和难堪，我才突然间主动招呼他，那一刻，我能感受到他的极度惊喜。后来，他妈妈说，周末孩子见到她第一句话是：“赵老师跟我说话了！”“冷处理”给了他反思的时间，也让他明白冲动也会给别人带来不快。一直到现在，那个孩子再没有耍过脾气，而且逐渐地变得阳光健康起来。
三、和孩子们相处，“老师就是你们中的一员”，我选择的歌曲是《我们都是好孩子》（我们都是好孩子，异想天开的孩子。-----王筝）
在教育管理的实践中，无论教高年级，还是教低年级，我一直推崇一句话，那就是“站在儿童的立场，成为长大的儿童。”老师如果放下居高临下的架子，站在孩子的角度，了解他们的心理，想他们所想，做他们所做，不仅会包容他们所有的缺点错误，更会相信他们的智慧能力，也才会赢得他们的喜欢爱戴。
课余时间，我会和学生们一起跳大绳、打乒乓、玩智力游戏，同时也会开诚布公地和他们分享自己喜怒哀乐的心情故事，我要让他们觉得，自己除了是老师，更是他们无话不谈的朋友，甚至于老师就是他们中的一员。记得前几天早晨不到八点，我刚到小操场，就有几个孩子欢叫着迎过来：“老师，我们拼出来了！”原来是他们拼出了我给他们玩的“小人骑马”，因为掩饰不住兴奋吃过早餐就在那儿等我。
我们班的孩子们都渴盼能在学校过生日，张贴出来的“生日表”公示着每个人出生的日期。过生日的孩子甚至都要遭人“嫉妒”的。为什么呢？因为虽然他们不能像走读生那样吃到蛋糕，但可以收到不同寻常的礼物：一是由专人负责在班里“广而告之”专栏送上的“破壳日”祝福，二是可以免写当天的语文作业。这第二条是我定下的规矩，孩子们都超喜欢。也许会有人质疑这种做法，但说实话，能换来孩子们由衷的期盼，少写或不写一天的作业又有何妨呢？
小学高年级的学生，在大人眼中是孩子，而在他们自己心中却是“大人”了。我认为，对他们的教育管理，该放手时就放手，大胆地给他们锻炼的机会，即使是做得不完美甚至失败，也会有助于他们身心的健康成长。例如。运动会开幕式上我们的出场表演，我首先确定总的创意，提出了“冲锋之舰，勇往直前，乘风破浪，到达彼岸”的班级口号，以后的各项准备工作全部由他们自己动手完成：威风的舰艇模型是男孩子们动手拼好的，壮观的蓝色海浪是女孩子们裁剪好的，蓝白相间的水手服也是孩子请家长精心挑选的。相信，这样一个人人动手参与的美好经历，会极大地增强每一位同学的表现欲和集体荣誉感，也会极大地增强班集体的凝聚力。表演现场那如潮的掌声，更会让孩子们对自己充满了信心，让每一个孩子终生难忘，引以为傲。
四、班级管理，不能离开家长的积极支持、主动配合，我选择的歌曲是《让世界充满爱》（我们同欢乐，我们同忍受，我们怀着同样的期待。我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱。------群星）
教师和家长沟通是班主任工作中的重要环节，只有得到家长的积极支持与主动配合，才能使学生管理工作得心应手，达到家校合力、共同教育的目的。而且，班主任与家长的良好关系，是建立在相互理解、相互信任和相互尊重的基础上的，因此，也需要讲究艺术和技巧。
首先，为了获得家长的支持配合，我把“校讯通”作为了老师和家长随时沟通的直接渠道。针对住宿班家长特点，我坚持每周给家长发三科作业，以便于双休日家长的督促和检查。一年多时间，从没有因故放弃。另外，遇到传统佳节在周六日，我就给所有家长送上祝福。比如重阳节，我发信息建议有老人的家庭，让孩子送份心意或电话问候，以培养孩子尊老敬老的好习惯。还有，孩子离返校时需要带的生活物品、特殊天气时早出发慢行车的提醒我也会提前送上。总之，校讯通在我这儿不仅有发放通知的功用，更重要的是它成了老师和家长拉近情感距离的桥梁。
其次，面对家长对老师的求助，我总会千方百计帮助解决，做到“有求必应”。尤其是住宿生在校时间长，经常会遇有家长向老师求助关照，记得前几天一个周一，一大早就收到朱远昊的家长发来的短信，说双休日孩子在家时两人闹了矛盾，周一又恰是孩子的生日，想借此机会让老师转达歉意和祝福。班会时间，我们全体师生商量好，搞了一个“秘密”行动：当我给家长拨通电话后，大家一起高唱专门送给孩子的生日快乐歌，唱完后却不说一个字就轻轻挂断。孩子们对于这次行动兴致盎然，而家长更是在短信回复中表达了深深的感激之情。
第三，对待家长，也并非只是一味的满足或放纵，有时候，该表明态度时就要做到不卑不亢。例如，有一个这样的家长，孩子学习非常糟糕，每每和老师见面，都会软言细语，请老师们多关注、多辅导、多补习，而周一检查作业时，孩子的作业一项也完成不了。经过一段时间的教育仍不见效果，于是，我很严肃地给家长发了一条信息：“对于孩子的学习，在校期间我们全权负责。双休日时您应该督促检查。如果平时作业不做，只要求老师辅导补习，那是本末倒置，毫无意义和作用。对此，我很难过，也很不舒服。”当然，事情的结果不言自明，家长不再不闻不问，放纵娇惯孩子作业上的懒惰。
就这样，伴随着不同旋律的歌声，一匹匹桀骜不驯的小马驹逐渐变得温顺乖巧，一个个情况各异的家长毫不犹豫地围拢到老师周围……
说实话，当班主任很累，尤其是住宿班，情况很复杂，事情很繁冗。但是，要想成为学生的朋友，得到学生的信任，就需要付出很多的心血。当你走上讲台，看到一双双求知的眼睛，当你看到孩子们在你教育下有了很大的改变，当你被他们围着快乐地谈笑，当他们把你当成了最好的朋友，当家长打电话来告诉你：孩子变了，变的懂事了……那时候，快乐是从心里往外涌的。此时，想一想，以前的付出都很值得，因为，你收获的是一个充满歌声和微笑的世界！（请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。今天今天这歌声，飞遍海角天涯，明天明天这微笑，将是遍野春花！）
