闫丽曼，2004年毕业于河北师范大学汉语言文学教育专业，小教一级。从教7年来，一直担任班主任和语文教师工作。在班主任工作中，我勤于动脑，善于学习，深受学生爱戴和家长的支持。一直奉行：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。撰写的德育论文曾获区一等奖。我个人也连年获得“校级先进工作者”光荣称号。作为班主任,坚持以德育为先,创建班级文化特色,以和谐班级，人人参与”作为班级的特色目标。抓住一切教育契机，逐渐使整个班级形成了和谐、向上、乐观阳光的班风。学生们快乐学习，快乐成长。
爱好特长： 读书 体育运动
人生格言： 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
治班理念： 1、用明确的目标引领学生成长 。
2、用和谐的氛围感染学生。
3、用良好的班风帮助学生成长。
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经验介绍：
激发学生的兴趣
小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用无可厚非。记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。以四环节的教育方式，调动学生的主体性，发挥其内在潜力，形成主动意识。
一、 教师——从我做起
法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。记得一开始，我们班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不安静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，我设计了此项目进行研究。我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。我突然想起一句话：身教生语言传。看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是——幸福。
二、德育——时时处处
课堂中的德育。其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。比如说，在学习《我的战友邱少云》一课，要向学生渗透我们要热爱祖国。珍惜生活。体育课，我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的伟大；学习自然课，我们要提升环保意识……
生活中的德育。在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家庭对学生的影响。
四环节教育模式就是激发孩子的兴趣。爱因斯坦曾被人们誉为天才，可他却说：“这个世界，没有天才，只有兴趣！”兴趣为什么如此重要？因为孩子的兴趣在哪里，他的优势和天赋就在哪里。发挥孩子的优势，他更容易找到自己的定位，并取得成功。如果阻止了孩子的兴趣，他就失去了发展的可能。比如他擅长劳动、或音乐、绘画等等。学习自信心也会极大提高，他的内在潜力就会被激发。
一个学生——一个家庭——一个社会，教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最大化发展，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。
