赵鑫，小学高级教师，1999年参加工作至今，一致从事幼儿园班主任的工作。工作中坚持“每一个孩子都是一个希望——民族的希望，世界的希望，人类的希望”的观点。作为希望的老师，她得到的是人间最博大的爱。
爱好特长：阅读、音乐、网球、羽毛球、游泳
人生格言：和孩子一起学习，和孩子一起成长
治班理念：用自己的爱心感化身边的每一个人，让孩子、同事每天都感受到我付出的爱，在爱的环境中学习、工作、生活、成长！
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经验介绍：
班主任工作有感
幼儿园班级管理工作有其特殊性，既有对不同岗位教师的管理，又有对不同个性的幼儿的管理；既有对生活的管理，又有对教育教学的管理；既有对人的管理，又有对物的管理等等。这就需要班主任要有多种能力：要有凝聚力，使全班人员团结一致；要有发现新 问题、解决新问题的能力，使班级工作不断完善改进；要有处理各种关系及矛盾的能力，如与其他班级之间的关系、班级人员之间的关系、教师与幼儿之间的关系、幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等，创设一种相互尊重、和谐、民主、团结的育人环境；要有顾全大局、公正无私的精神，避免各种不良风气的 形成；还要有工作扎实、无私奉献的品质，要有一定的教育教学能力，带动班级保教工作的开展等。我有几点体会与大家共享：
一、良好班风的形成很重要
良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以使每一位老师都积极主动、充满干劲。
二、充分挖掘教育资源，充实教育教学力量
要培养一名身心和谐发展的完整儿童，仅靠两位老师的教育力量是远远不够的。因此作为班主任，首先就得寻找和整合所有有利于教育孩子的资源。
新学期开始，对班级中家长资源、孩子周围教育资源等进行摸底调查，利用他们职业的便利条件，让他们帮助老师找一些教育资源，这样既融洽了教师和家长的关系，也增进了家长之间的友谊。这样丰富和充实我们的教育力量，形成了一支立体网络型的教育队伍。事实证明：家长社区资源的力量是无穷无尽的。
三、班主任要带头树立公仆意识、服务意识
班主任是班级的公仆，对班级工作要克己奉公、无私奉献；老师要服务于幼儿和家长，要让幼儿进步、家长满意。只有树立了这种意识，才能真正发扬民主，让每一位老师、每一位幼儿都当家作主，管理班级；才能建立平等的、融洽的、亲切的、互相尊重的家园关系、师师关系、师生关系；才能不断提高工作质量。
四、班主任既要作好教师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、管理者
班主任的特殊工作性质决定了班主任要充当好双重角色。
首先，作好本班教师的领头人，带领大家一起作好本班的各项工作，对出现的问题及时协调解决，使大家一直保持积极的工作热情、团结一致的方向。一方面， “该出手时就出手”。如家长来了，班主任首先要与家长作好交流工作，增进家园之间互相了解；对发现的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而非将责任一推了之。另一方面，“该放手时就放手”，要充分信任每一位教师，让大家积极主动地解决问题、促进工作；让每一位老师敢于说出自己的意见看法，谁的意见合理采用谁的；鼓励每位教师积极主动地与家长交流，与家长建立了朋友的关系、合作的关系。其二，作好幼儿的德育工作、习惯培养工作和所承担的学科教学工作，尽到对幼儿的教育管理职责，促进幼儿的全面和谐的发展。
五、既要互相合作，又要明确职责
真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的基础上，每个人都优质高效地完成自己的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是成功的合作。这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。
六、做好家长工作
１、通过活动转变家长教育观念。刚刚教学前班的时候，我发现我们班的家长层次、对幼儿的重视程度参差不齐，有的家长对孩子比较重视，对幼儿园的教育也能能够配合，比如填写家园联系栏，辅导幼儿基本任务等。但有些家长也许忙于工作，认为幼儿园只要玩，到了小学一年级才会开始重视孩子的教育。我觉得单凭对家长讲幼儿心理方面和幼儿教育知识，见效不快。我觉得还是通过活动让孩子受益，让家长见效。十一月一月我们就举行《自立能力比赛》，家长亲临现场看到了孩子之间的差距，作为家长谁不愿意自己的孩子优秀呢？于是就激起了家园共育愿望，从此家长的态度有了很大的转变，同时我还着借家长开放日、家长学校讲座、家长会的活动时间，对配合不好的家长进行交流、沟通，对有所转变的家长表扬跟近。经过快一学期的努力，现在我们每次活动都能得到家长的积极配合。
２、走近特殊家长的孩子，让家长从内心感激。班级中有一些家长比较内敛，有一些家长比较大度。对于一些特殊的平时比较难接触的家长。我们的做法是关注孩子，走近孩子，让每个孩子获得成功。多给孩子提供一些锻炼的机会，对此，家长都非常感动，对我们的工作渐渐很配合和认可。由此，我觉得家长其实要求不高，以前总是这样、那样，现在能积极配合我们，这说明我们真的关注了孩子，孩子得到了提高，孩子有了进步，孩子有了表现自我的机会，家长就很满足。家长的需求真的很简单，只要我们用心做好工作，家长对我们的工作也很会支持。
３、表扬和激励，激发家长热情。家长和孩子一样，其实是也有虚荣心，也需要表扬和激励。在每个主题的开始我们总会和家长进行各方面的交流，如：收集有关资料，孩子习惯、能力的共同培养等等，我们总是把做的比较好的家长在今日叮咛中加以表扬、感谢，让付出劳动的家长也觉得做的很有价值，同时让没有很好配合工作的家长有所触动。通过表扬和激励，家长配合更多了，孩子能力提高的更快了。
不论采取什么形式，什么方法，有一点是不变的，那就是用心工作，才有收获。不论什么工作都深入实际、讲求实效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位，做到家。
